“不用钥匙，你把门打开。”
季随：“……”
“唉，我知道你打不开，只有王老师能打开。”周萌忽然泄了气。
听到王老师的名字，季随眉毛轻轻挑了一下：“你从昨天中午开始，一直被关在这儿吗？”
“是呀。”
“那……昨天晚上你有没有听到什么动静？”季随问完，想到这是个智力障碍的孩子，这类孩子只能听得懂比较直线的句子，而且得一句一句问，因此他又补充地具体了一下，“王老师有来过吗？”
“来了。”
“他还带着一个男生吗？”
“是啊。”
季随感到有些意外，他以为周萌被关在这么个地方，可能不会知道图书馆里发生的事，所以问的时候其实都没报什么期望。
“那个男生……”周萌长长地“唔”了一声，“生病了，要治病。”
“你怎么知道？”
“我就是知道，我也生过病啊。”
季随心里竟然略有些紧张起来，他以为周萌会回答“王老师说的”，却没想到竟然是这么个答案。
周萌很可能遭遇过跟那个男生同样的情况，并且她还拥有记忆！
昨夜回到宿舍时，季随提前确认了空着的床铺，但第二天早上醒来，那张床上的男生已经被送回来了，并且季随有意趁着洗漱时试探了一下，那男生对自己晚上被人拐走这件事一无所知。
这么看来，周萌似乎是个特殊的存在，尤其她还经常把“邪灵”二字挂在嘴边，显然是知道寻常学生不知道的什么事。
季随不缺耐心，慢慢与她交谈了一会儿。
也不知是周萌的记忆不全，还是她理解得不全，总之透露出来的信息很模糊。
王老师会把所谓生病的学生带到图书馆的顶楼，交给一位医生做检查，有的时候做完检查就会回来，有时要治疗后才会被送回来，如果是要治疗，就会花上比较长的时间。周萌没有治疗时的记忆，据她的描述，应该是被用了某种丧失意识的手段。
至于治疗后的感受，周萌足足想了一分钟，才憋出一句：“身体里，少了东西。”
季随顿时心里有些发寒。
器官。
“周萌，邪灵是谁？”
“不知道啊。”
“它在哪儿？”
“在这里。”
季随无奈又温和地笑了一下，正想换个问法，只听周萌又重复了一遍：“在你背后。”
身后传来了几不可察的、类似衣物摩擦的声音，乌云不知何时压了过来，让四周变得阴沉起来。